পাঠ্যক্রম
CURRICULUM INTENT
ক্র্যানব্রুক প্রাইমারি স্কুলে আমরা আমাদের বাচ্চাদের একটি সমৃদ্ধ, ভারসাম্যপূর্ণ এবং অর্থপূর্ণ পাঠ্যক্রম প্রদান করি। আমরা একটি সৃজনশীল পাঠ্যক্রম পদ্ধতি অনুসরণ করি এবং যেখানে সম্ভব সব বিষয়ের মধ্যে বিষয়গুলিকে লিঙ্ক করার চেষ্টা করি। এছাড়াও, আজীবন শিক্ষার্থীদের প্রচারের জন্য ট্রিপ, স্কুলে ভিজিটর এবং টপিক ডে চালু/শেষের মাধ্যমে শিক্ষাদানকে উন্নত করা হয়। কারিকুলাম ওভারভিউ যা অভিভাবক কর্মশালার সময় ভাগ করা হয় ব্রিটিশ মূল্যবোধের সাথে সংযোগ সহ পাঠ্যক্রম জুড়ে লিঙ্কগুলিকে হাইলাইট করে।
আমাদের পাঠ্যক্রমের জিগস প্রতিটি পদের জন্য জাতীয় পাঠ্যক্রমের বিষয়বস্তুর একটি ওভারভিউ প্রদান করে। ইংল্যান্ডের জাতীয় পাঠ্যক্রম সমস্ত রাষ্ট্রীয় অর্থায়নে পরিচালিত স্কুলে শেখানো জ্ঞান এবং দক্ষতা নির্ধারণ করে। এতে বলা হয়েছে যে সমস্ত রাজ্যের স্কুলগুলিকে অবশ্যই একটি পাঠ্যক্রম অফার করতে হবে যা স্কুল/সমাজে ছাত্রদের আধ্যাত্মিক, নৈতিক, সাংস্কৃতিক, মানসিক এবং শারীরিক বিকাশের জন্য ভারসাম্যপূর্ণ এবং পরবর্তী জীবনের সুযোগ, দায়িত্ব এবং অভিজ্ঞতার জন্য স্কুলে ছাত্রদের প্রস্তুত করে৷
আমাদের পাঠ্যক্রমের মূলনীতিগুলির মধ্যে রয়েছে:
আমাদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে কৌতূহল তৈরি করা যাতে তারা শেখার জন্য প্রকৃত আবেগের সাথে স্বাধীন শিক্ষার্থী হয়ে ওঠে
শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন সংস্কৃতির প্রতি শ্রদ্ধাশীল হতে উৎসাহিত করুন
আধুনিক ব্রিটেনে জীবনের সুযোগ, দায়িত্ব এবং অভিজ্ঞতার জন্য দক্ষতা সহ শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করা
আমাদের ছাত্রদের 'আকাঙ্খাবাদী' হয়ে উঠতে এবং তাদের পূর্ণ সম্ভাবনায় পৌঁছাতে সহায়তা করুন
স্থানীয় এলাকায় একটি সচেতনতা, প্রশংসা এবং প্রতিশ্রুতি বিকাশ
INTENT FOR OUR SEND PUPILS
At CPS, as a local authority maintained school we welcome all pupils, no matter what their starting point, and actively celebrate the diversity that exists within our school community and society in general. We are wholeheartedly committed to the Equalities agenda and believe that all children have the right to high quality education and that this should begin as early as possible.
In line with the SEN Code of Practice, we believe that our pupils with SEND (Special Educational Needs and Disabilities) have an entitlement to a broad and balanced curriculum and that our role is to work in close partnership with parents, carers and other agencies to offer the best provision that we can to develop independence and good communication and life skills.
For our children with additional needs we use a personalised approach and make reasonable adjustments, which enable them to have access to learning opportunities that nurture and develop these skills in a safe and secure environment.
We work successfully with a range of agencies, such as SALT, SEATTs, Occupational Health and Educational Psychologists to facilitate children’s learning, so that the approach is bespoke to each child’s needs.
Like all pupils, SEND pupils deserve a rich diet of all subjects. Through quality CPD and additional roles, such as LSAs, ELSAs, learning mentor and play therapist, we support the class teachers to ensure children have the skills to access learning in a wide range of subjects through adapting our approach for individuals as necessary. The non-core subjects, such as the Arts, we believe are a valuable way of engaging and capturing children’s interest and can be very successful in engaging SEND pupils.
EYFS STATEMENT
Our Early Years team strive to provide an environment where children feel safe, happy, supported and secure. We consider each child’s interests, wants and needs so that they are ready to learn and excel. We are committed to providing quality Early Years education that is; creative, challenging, active and broad in scope, in order to develop a thirst and excitement for learning. Children develop a strong sense of self while also learning to play, negotiate and co-operate with others. Children experience a broad and balanced curriculum reinforced by high quality teaching and learning that meets individual needs. We work in partnership with families so that parents and carers are fully involved as their children’s first educators. Children are guided on a nurturing journey enabling them to become confident communicators, inquisitive, imaginative and empathetic learners. The fully inclusive and personalised curriculum promotes independence and encourages children to embrace challenge and to persevere.
Cranbrook Primary School follows the Statutory Framework for the Early Years Foundation Stage. This Framework specifies the requirements for learning and development in the Early Years and it is organised into seven Areas of Learning and Development. Through a well organised, stimulating and engaging environment, the children will organise their own play and will demonstrate positive characteristics of effective teaching and learning – playing and exploring (engagement), active learning (motivation) and creating and thinking critically (thinking). We plan a broad and balanced curriculum that values children’s prior learning and cultural backgrounds in order to widening their horizons. Our child initiated topics incorporate our schools core values of Equality, Respect, Resilience and Kindness.
Our carefully planned lessons aim to capture the children’s attention and imagination and create a sense of awe and wonder. We listen to children’s ideas, assess what they already know about a topic and question what they would like to learn. Topic themes and learning opportunities are selected according to the children’s own interests. They build on children’s prior learning, skills and knowledge. Communication and Language, Physical Development and Personal, Social and Emotional Development are at the heart of all learning. Topics are planned to ensure appropriate depth and challenge. The timetable is organised effectively to ensure a balance of teacher directed and child initiated activities and learning through play is vital. We use the environment to ensure the children’s needs are met through the continuous provision and enhanced provision, and by following their interests. Our continuous provision challenges the children to push boundaries, take risks and create their own learning pathways.